2019年6月12日上午9点，由教师发展中心主办、基础医学院承办的2019年第3期留学回国人员报告会在基础楼438会议室举行，中药学院周园副教授、易华副教授、马春媚老师三位留学回国人员作了汇报。教师发展中心王宏主任、刘瑜副主任、基础医学院邝枣园书记出席报告会，基础医学院杨忠华副院长主持。
周园、易华、马春媚三位老师于2018年9月至2019年2月参加了由国家留学基金委组织的2018年高等教育教学法出国留学项目（医学类），培训由加州大学洛杉矶分校（UCLA）的戴卫·格芬医学院（DGSOM）主办。周园老师做了题为“加州大学洛杉矶分校以PBL为基础的整合医学教学模式的启示”的报告，用Block8中的病例为大家详细介绍PBL教学法从基础医学知识向临床知识环环相扣、层层递进的问题设置。易华老师做了题为“论基础医学教育的‘合’与‘分’”的报告，主要介绍国内外培训期间学习的主要内容，观摩的各类课程，并分享了学习对分课堂的收获。易老师认为医学课程体系的"整合"，DGSOM的做法值得借鉴，国内医学院也有很多好的实践；国内原创的对分课堂则利用时间和责任对分，通过内化吸收之后的讨论激发学生主动学习的热情，培养学生创新、沟通、合作等能力，实现师者的传道授业解惑。对分课堂这种新的教学模式值得探索和研究。马春媚老师做了题为“加州大学洛杉矶分校人体解剖学教学模式的启示”的报告，从生源，师资，课程设计等方面对比了UCLA与我校人体解剖学课程的教学模式的不同。
教师发展中心王宏主任指出，一线教师要想开展教学改革，首先要有教改的意识 ，针对教学问题进行改革，从上好一堂课开始，到上好一门课，逐步淘汰“水课”，打造“金课”。了解教学对象，明确培养目标，解决教学问题，激发学生的学习兴趣，高校教师需要从“本科教学”的传授知识向“本科教育”的育人转变，而这些都要求教师要有与时俱进的教学理念，学习先进的教学方法。随后，参会教师就如何在我校开展PBL、申请临床资源、设计PBL中的病例，如何上好生化课等问题进行了热烈的讨论，现场气氛活跃。
基础医学院
教师发展中心
2019年6月14日